太原心理专家成向东：

(1)自信心理训练：属行为治疗的一种，适用于人际交往中缺乏自信和自我表达能力的患儿。通过对患儿进行循序渐进的示范训练、角色扮演和社会性奖励，使患儿能自由表达思想和情感，克服过分敏感、紧张、恐惧及自卑的心理，增强自信，减轻或逐渐消除患儿在社会交往中的回避和害怕程度。

(2)示范疗法：当社交敏感性障碍患儿害怕接触某些物体或情境时，通过医生，对这些事物或情境的接触，引导患儿观察和模仿，逐渐消除患儿的恐惧、害怕及焦虑情绪，起到对患儿的示范和治疗作用。医务人员的镇定自若和自信的态度起到了榜样的作用，可解除忠儿的心理负担，起到积极的治疗作用。

(3)行为塑造法：对该症患儿的回避行为具有良好的治疗作用。行为塑造法的理论基础是斯金纳的操作性条件反射理论，即当患儿出现某种良好的行为时，立即予以阳性强化；出现回避、退缩等不良行为时，则不予以强化或给予负性刺激，以逐渐消除过分敏感、紧张、害怕和害羞的不良情绪，培养良好的社会化行为。

(4)松弛疗法及生物反馈训练：对该症患儿可采用渐进性全身肌肉松弛疗法及生物反馈训练，要求患儿与父母一起加，反复训练，最终取得全身肌肉松弛的效果。而生物反馈训练是借助于电子仪器，将患儿体内的生理变化指标反馈给患儿，让其学会调整和控制自身体内的生理变化信息，以逐渐改善患儿的内脏功能状态，矫正机体的不良反应，使患儿的恐惧害怕情绪逐渐消失。

(⑤)家庭心理治疗：儿童社交敏感性障碍与家庭环境因素、父母的个性心理特征、心理健康水平、教育抚养方式及亲子关系密切相关，因此应详细了解患儿的家庭环境因素、家庭成员的心理健康情况，父母的情绪反应、行为方式及其可能对患儿产生的影响，对家庭环境及家庭功能系统中存在问题分别予以心理行为指导。