要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基

现在正值夏季，是万物快速生长的时段，路边的一排排的树，努力向上生长着，有的树虽然枝条下垂，但主干仍然向上拔高。天气晴朗，我陪着母亲散步在树荫下。母亲快八十岁了，仍然每天和我讲她最近的所听，所见，所思，她和树一样，生命不止，成长不止。人的天生的能力—不断向上生长。一个人无论年龄多么大，只要有意识存在，每天或多或少都会有收获，有成长。一个孩子，无论你教不教育他，他都会向上生长。只不过有的孩子因为缺少管教，而难以成才。

树会本能的向上生长，人也会本能的向上生长，但是要在一定的管教下，才能真正成才。俗话说万事皆有度，教育孩子就像修剪小树一样，过分的修剪，不适合的修剪，过分的保护和放任不管都不利于成才。

一、过分的管教会让孩子向上生长的能量过多流失。如果一心想让一棵大树把能量用在向上生长上，把它的枝杈都剪了，只留下树干，或者少许枝杈是不行的。本身树杈和叶子能给予树能量，何况它们被修剪掉后，树需要大量的能量去修复伤口。

二、不适合孩子的天性的教育。这种不适合，就像把一棵杨树修剪成球状，但它的枝杈太粗，太直，并不美观。此时的它不是它，也就很难成材了。

三、过分的保护，会让孩子少了经历风雨磨炼意志，增长能力的机会。就像被过分呵护的树，根扎得不会很深，树干、枝杈脆弱，耐不住风雨和挫折。近些年，我们周围出心理问题的孩子，比以往多得多。其中一个原因就是有许多孩子遇到挫折和困难，容易感到束手无策，无力无助，从而退缩。如果，他们退缩的路再被堵住，身心健康就出问题了。

保护孩子是父母的本能和天性，遗憾的是到底怎样保护孩子，保护到什么程度，用什么方式保护，至今全世界的教育学界、心理学界、社会学界都没有统一的、可度量的标准。孩子不同，父母不同，环境不同，这三者共同作用下产生了微妙复杂的特有的心理机制，从而决定了教养方式方法有所差异。

为此，关于如何教育孩子的所有的理论，都是一个大致的方向。家长们不能原封不动，照搬照做，否则有可能适得其反。

那么，如果孩子被同学欺负了，作为孩子的父母，到底该怎么做呢？在这里我举一个关于我的孩子被欺负的实例来解答，用此给大家一个解决问题的方向，仅供参考。

我孩子在初一的时候，还是一个又矮又瘦的男孩儿。他的座位前面是一个非常霸气的男生，经常会故意把椅子向后倒退，导致我孩子的书桌和椅子中间的距离很小，活动很不方便。

有一天，他回家后很生气地告诉我这个情况。我当时很生气，有种想保护他的冲动——去找那个男生教训他，或者告诉老师。我问他∶“你需要我帮你吗？我想去找你的老师或者找那个男生。”他说∶“不用。”我很好奇，问他∶“那怎么办？”他说他想想办法。那段时间我的事情比较繁杂，就慢慢把这件事放到脑后了。到了下个学期，我和孩子走在路上，突然想起这件事儿，就问了他∶“那个男生现在还欺负你吗？”他说∶“不了，我们现在是好朋友。”我很惊喜，也很好奇∶“你是怎么做到的？”“我惹不起，那我就哄着他呗。”“你是怎么哄啊？”“就尊重他呗，比如他的东西掉了，我帮他捡起来。”家长朋友们，你们看小孩子是不是也有自己的智慧？我很庆幸当时没有鲁莽地去找他的同学和老师。如果我去找他们了，孩子和这位同学就失去了做朋友的机会了，也失去了一次自己动脑解决问题的机会。最近，有位妈妈打电话来求助，因为孩子被同学打伤，想让这同学的父母赔偿医药费和心理咨询费，但孩子反对。这位妈妈很上火，一是因为心疼孩子，二是因为担心孩子变得懦弱，以后不会保护自己，任人欺负。她不知道该怎么办好，所以来请教我。我告诉她∶“不如先和孩子讨论一下，听听孩子的想法。就像孩子在走钢丝一样，你不要在旁边唠唠叨叨，指手画脚，更不能伸手干涉。让他自己的脚找感觉吧。给他机会。让他自己寻找身、心、灵合一的智慧。你只需要做到让孩子足够信任你在他需要的时候，会竭尽全力伸手相助，并给予鼓励和欣赏的目光就好了。”