弗洛伊德的理论学说
精神分析疗法（psychoanalysis therapy）是由西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）创立的。弗洛伊德于1856年5月6日出生于奥地利的弗赖堡（现在捷克斯洛伐克的甫莱波）。4岁时随父母移居维也纳，并在那里一直生活了80年。弗洛伊德的父亲是一个不得志的羊毛商，一个极专横的人。父亲的第二个妻子生了弗洛伊德，当时父亲40岁，母亲20岁。母亲共生了6个孩子，弗洛伊德是第一个。弗洛伊德幼年学习成绩一直很优秀，以第一名的成绩中学毕业。他17岁时进入维也纳大学医学院，25岁大学毕业，获得医学博士学位。弗洛伊德曾希望成为一名解剖学教授，并在这方面发表过受到高度评价的论文。后来由于生活拮据，于1881年开始私人开业，成了一名临床神经病医生。1880年，与Josef Breuer（1842-1952）合作，进行癔症研究。1885年，弗洛伊德从学于法国著名精神病学家Jean Charcot，学习使用催眠术治疗癔症6个月。1895年，出版了“癔症研究”。1900年，出版了“梦的解析”。之后创立了自由联想的治疗方法。1923年，弗洛伊德患了口腔癌，经历过33次手术，非常痛苦，但一直工作到生命的最后一刻。1938年，纳粹占领维也纳，弗洛伊德的女儿被捕，弗洛伊德的4个妹妹都被纳粹分子杀害，弗洛伊德去了伦敦，1939年12月23日在伦敦逝世，终年87岁。
弗洛伊德终生从事著作和临床治疗。他的思想极为深刻，探讨问题中，往往引述历代文学、历史、医学、哲学、宗教等材料。他思考敏锐、分析精细、推断循回递进、构思步步趋入，揭示出人们心灵的底层，这就是精神分析的内容极其丰富的根源。
弗洛伊德的主要理论学说包括以下几个方面。
一、本能学说
弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能。生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。死亡本能即桑纳托斯（thana-
tos），死亡本能是指激发一个人回到生命之前的无机状态中去，并认为“所有生命的目标都是死亡”。它是促使人类返回生命前非生命状态的力量，死亡本能派生出攻击、破坏、战争等一切毁灭行为，当它转向机体内部时，导致个体的自责，甚至自伤自杀，当它转向外部世界时，导致 对他人的攻击、仇恨、谋杀等。这两种本能是同一事物的两个方面。
二、心理层次的划分
早期，弗洛伊德主张以无意识为核心的人格结构观，认为意识是由不同意识水平的三个部 7
分所组成：①意识:我们在清醒时能够觉察到的心理活动，具有逻辑性、时空规定性和现实性；②前意识：由于注意力的转移，曾被意识到的而目前暂未被意识到的心理活动；③潜意识：那些不被个人所觉察的、被意识所排斥的心理活动的内容和过程。此可通过日常生活中的口误、笔误、梦、自由联想、催眠、幽默、灵感和直觉等而证实。1923年，弗洛伊德对其早期的学说做了修改，提出了精神结构学说，即一个人可分别由“本我”“自我”及“超我”三个部分而共同表现其心理功能。
（一）本我（id）
本我（id）又称原我，是由原始的本能能量组成，遵循快乐－痛苦原则。本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，是由一切与生俱来的本能冲动所组成的。初生的婴儿只有本我，是先天遗传的初级的思维过程，是能量的源泉，是内驱力的基地，是出生时就有的。其特性是追求个体的舒适、逃避痛苦并维持生存及繁殖，不能以善恶的观点评价。本我的功能从个体出生就存在，并随着个体的生理发展而增加其功能。
本我满足自己欲望、活得快乐的方式有两种：一种是反射动作，另一种是想象现实。弗洛伊德把利用想象来满足自身欲望的过程称为原始过程。
（二）自我（ego）
自我（ego）是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分。“自我”的功能对内满足“本我”的需要与要求，对外应对外界现实，同时对上接受“超我”的批判与监督。自我遵循“现实原则”。如饿了要吃饭，渴了要喝水，满足性欲要找配偶等。自我是次级思维过程，是后天发展起来的，其能量来自于本我。一般6～8个月开始分化，2-3岁固定地确立。它是内驱力的执行者。所谓次级过程，是指成熟的自我特有的某一类型的思维，其基本特征是延迟释放能量，并与特定的对象相联系，与环境斗争，并同时执行对本我的斗争。自我的一个很重要的功能，就是现实检查能力，区分自我与非我的界限，即区别环境刺激与自我的愿望或想象的能力。精神分裂症丧失了现实检验能力；神经症也因内心的冲突而使现实检验能力有所减弱，癔症病人会把想象当成现实，如相信巫术等。自我是本我的执行者，同时自我反映了现实的要求，对自我要求的立刻满足采取了现实的态度，这就构成了对本我的压抑（在潜意识中持久的压抑）。心理治疗的条件之一，就是病人须有自我的存在，能够与医生建立关系，对自己的心理活动有洞悉力。
（三）超我（super ego）
超我（super ego）是道德的维护者，是超越求生存，面对现实的自己而存在的心理功能，主要是监督、批判和管制自己的行为，也是代表社会及文化环境的价值观念和道德准则，来协助人们的行为表现。它是从自我分化出来的，能进行自我判断和道德控制的那部分，是心灵的道德知觉和我们的理想抱负。超我是从儿童早期的奖赏和惩罚的内化模式中而来的，是后天发展起来的。一般超我于5-6岁才开始，10-11岁固定地确立。
以上精神结构学说，说明了一个人的内在精神活动有不同的部门，以不同角色相互协调而发生作用，同时也可发生相互矛盾和冲突。即使这种精神功能的划分缺乏中枢神经系统的解刨依据，但从临床运用方面却有非常重要的价值。不但可以解释心理上的矛盾冲突，而且可以解释某些神经症，精神疾病的机制，并用于精神分析治疗。