对心理咨询师来说，一种增强儿童与咨询师关系的有效途径是咨合儿童的非言语行为。这种配合能够给儿童一种信号，让他们明白客询绣正在认真倾听自己。例如，如果儿童坐在放沙盘的地板上，那么咨询师就可坐在儿童身边并模仿他们的姿势。咨询师的姿势必须显得自然且舒服，如果看上去是刻意做出来的，那么儿童就会因为咨询师的不一致行为而感到不安。

咨询师配合儿童说话时的语速和语调也对增进与儿童的关系有帮助。当儿童快速说话时，如果咨询师使用儿童的这种谈话方式并做出相似的反应，可能是有用的。如果儿童说话速度放缓，咨询师也可以通过更从容的方式来适应这种改变。咨询师在恰当的时机配合儿童的非言语行为和姿势还有另一个好处。那就是不仅能让儿童感觉到咨询师融入并注意倾听自己，而且随后情况还会颠倒过来：在咨询师配合儿童一段时间后，儿童可能在任何一个重要改变的时间点去配合咨询师。想象一下，开始时咨询师一直在与激动的儿童匹配语速、语调和呼吸速率。那么当咨询师想要让儿童配合自己时，他们可以让呼吸和语速放缓，然后舒服地坐好。这时，儿童就很可能跟着咨询师做，开始放松。匹配行为还包括匹配眼神交流的水平。眼神交流在建立与儿童的友好关系中是很重要的，但是令每个儿童感觉舒服的眼神交流量不尽相同。因此，咨询师需要观察儿童在这方面的行为并做出恰当的反应。有些儿童在交谈时愿意投入到某个活动中以回避眼神交流，这样他们会感觉更舒服，能够更自由地交谈。当你在不同文化背景下工作时，观察孩子的眼神交流是非常重要的。情。最小应答让谈话者感觉倾听者正在注意听自己说话。这些应答有时候是非言语性的，比如只是点头。言语的最小应答包含“啊哈”“嗯”“是的”“好的”“对”这类词语的表达。一些稍长的应答也有相似的功能。例如咨询师可以说“我理解你所说的”或“我了解”。最小应答和这类稍长的应答对于鼓励儿童继续讲述他们的故事都是有帮助的。当做出言语和非言语的最小应答时，很重要的一点是确保它们都不会被理解为肯定或否定性的评判。如果想要儿童准确地讲述他们的故事，那么这个故事一定不能被儿童对咨询师认可或不认可的感知所影响。例如，像“哇”这样强烈的感叹可能会使儿童对咨询师的信念和态度做出推断。这些推断可能会抑制儿童的表达，或者可能使儿童为了得到咨询师的认可或避免咨询师的不认可而扭曲自己的故事。同样地，有些非言语的最小应答也可能被知觉成对儿童所说内容的评判。作为心理咨询师，应该适时地使用最小应答。如果你的回应太过痕繁，那么应答将变得冒犯且令人分心。记住最小应答不仅是让儿靠知道自己正在被倾所，也可以是传递其他信息的一种微妙方式。最小应答调谨慎、否则可能会在不经意间传递不利治疗的信息。