相互讲故事技术(mutual story-telling technique,MSTT)与玩偶技术相似，是由嘉德勒(Richard Gardner)于l971年发明的。和玩偶技术不同之处在于玩偶技术时玩偶不说话。治疗师在倾听故事的同时，推敲其中精神动力的意义，并选择一两个主题，然后用类似情景中的相同人物来创造一个他自己的故事…然而，治疗师所讲的故事不同于儿童所编的故事，治疗师要引入健康的解决问题的方法和较成熟的适应性。

讲故事被治疗师用来作为让儿童进行自由开发的沟通工具，借此可以降低儿童的阻抗，并使用隐喻来帮助处理他们生活情境中的痛苦。透过故事，常常发现儿童的内在趋力和内心冲突，儿童的情绪可以在故事中被发现，包括焦虑、内疚、愿望的实现、攻击。故事中重复出现的主题可能就是一个主要关切或者冲突的信号。

就相互讲故事技术而言，治疗师明显地用更为主动的方式与儿童互动，借着倾听，决定哪一个角色代表儿童，然后指出故事的主题及其解决方法。讲故事技术是一种可以使儿童主动表达自己思想极为有效的技巧，这种技巧其他人也可以使用，如教育工作者、精神科医师、催眠治疗师、父母亲。主要是利用讲故事进行教育、启发、传递价值观等。故事最好是由治疗师自己发挥或编排，对此，巴克(Barker,l993)对治疗师提出如下建议：①治疗开始以前就要准备好故事；②放慢速度和节奏，形成自己的风格；③语气要有抑扬顿挫，该高则高，该低则低，该强调就强调；④以幽默，轻松的方式进行：⑤密切观察儿童的反应并随时调整方式、方法。